RSS  

شب بخير کوچولو ،خواب خوش ببيني

چرا بچه ها دوست ندارند به رختخواب بروند و بخوابند؟ شايد غرق بازي هستند، شايد زياد غذا خورده اند ، دوست دارند در کنار ساير بيدارها نشسته، تلويزيون نگاه کنند. بعدازظهر زياد خوابيده اند و خوابشان نمي آيد ، دهها شايد و نبايد و بايدهاي ديگر.

در دوران کودکي، عادت خوابيدن، معمولاً با سختي صورت مي گيرد. اما در هر حال والدين روشي را بر مي گزينند ، چون آنها خوب مي دانند که خواب به موقع و به مدت زمان لازم، مي تواند روز بهتري را به ارمغان آورده و فرد را هوشيارتر و تمرکزشان را افزايش دهد.

 هم چنين کم خوابي در سنين 3 سال و کمتر از آن مي تواند باعث ضايعات ادراکي جبران ناپذير و ماندني چون نشان دادن رفتارهاي ناهنجار بدخوئي در شخصيت و رفتار، به خصوص در سال هاي شروع مدرسه شود.

شما جزو کدام دسته از والدين هستيد؟ فرزندتان را بزور توي تختش گذاشته و اتاق را ترک مي کنيد. ميله هاي تخت خواب او را در تختش نگاه خواهد داشت؟ يا چنانچه از رختخواب بيرون بيايد خيلي جدي به او مي گوييد برگردد و بخوابد. گريه و فرياد کودک تصميم شما را تغيير نخواهد داد.

شايد فرزندتان را در رختخواب مي گذاريد و به او يادآور مي شويد که بعداً به او سر خواهيد زد. به قولتان عمل مي کنيد، بعد کم کم زمان را طولاني و طولاني تر مي کنيد ، نهايتاً فرزندتان از انتظار خسته مي شود و بخواب مي رود. روش بدي نيست، اغلب شما اين روش را اعمال مي کنيد؟ شايد هم در کنار بستر او مي مانيد، شب اول روي يک صندلي کنار تخت مي نشنيد ، شب هاي بعد ، فاصله را بيشتر و بيشتر مي کنيد با اين اميدواري و آرزو که وقتي به در رسيديد او هم به خوابيدن بدون شما عادت کرده است.

ممکن است قوانيني که وضع مي کنيد ، خشک و سرد باشد اما ارزش تکرار و آموزشش را دارد. با داشتن قوانين، بچه ها خيلي آرام و راحت ذهن خود را آماده ي به رختخواب رفتن و خوابيدن مي کنند.

یکی از تصاویر داده شده را انتخاب کنید و به آن خیره شوید........

بازی جالبیه نه!!!!

من که خوشم اومد. امید وارم شما هم خوشتون بیاد

روز جهاني بهداشت 1388

نجات زندگي ها با ايمن سازي بيمارستان ها در سوانح و حوادث

روز جهاني بهداشت (world health day) امسال بر روي ايمني تجهيزات مراقبت هاي بهداشت و سلامت و آماده سازي كاركنان بخش هاي سلامت كه مسئوليت درمان حادثه ديدگان سوانح را بر عهده دارند تمركز نموده است.

مراكز درماني و پرسنل آنها در خط مقدّم مراقبت و درمان در بحران ها و افراد آسيب ديده آن هستند. درمان آسيب هاي جسمي، پيشگيري از بيماري هاي ناشي از آن و ارائه خدمات متناسب با نيازهاي بهداشتي اين افراد از جمله آن موارد است.

ايـن افـراد مسـئوليت مـراقبت و خدمـات بهداشـتي درمـاني اوليـه در جـوامع را بـه عـهده دارنـد. مـواجهه بـا نيـازهاي روزانـه- ماننـد خدمات ايمـن و مؤثـر در زايمان ها، واكسيناسـيون و مراقبت از بيماران مزمن كه در بخش فوريت ها بايد ادامه يابد- بر عهده اين پرسنل مي باشد.

پر شکوه ترين روز تاريخ،روز ميلاد برترين مخلوق خداوندي،

مجموعه ي زيبا يي ها و فضايل، پيامبر اعظم(ص)

و همچنين روز ميلاد فرزندش امام جعفر صادق(ع)مبارک باد.

مقدمه:

اميد در ايجاد سلامت روحي و رواني دانش‌آموزان نقش مهمي بر عهده دارد. اميد به زندگي دانش‌آموزان معنا مي‌بخشد و هنگام هجوم مشكلات و ناملايمات از فروپاشي روان آنان جلوگيري مي‌كند و مانع استيلاي يأس و دلسردي بر آنان مي‌شود. معلمان و مربيان بايد با اميدوار ساختن دانش‌آموزان روحيه‌ي آنان را تقويت بخشد و راهكارهايي را به دانش‌آموزان پيشنهاد كنند كه هم توان انجام آن را داشته باشند و هم آنان را به زندگي اميدوار سازند. در اين مقاله اثرات اميد در زندگي دانش‌آموزان و عوامل آسيب‌زاي اميد مورد بررسي قرار مي‌گيرد و در پايان راهكارهاي ايجاد اميد در دانش‌آموزان ارائه مي‌گردد:

اثرات اميد در زندگي دانش‌آموزان:

شايد بتوان گفت كه هر موجود زنده‌اي به اميد رسيدن به مقصود خود حركت و تلاش مي‌كند «تحقيقات اثبات نموده است كه اگر تلاش حيوان براي رسيدن به مقصود خود بي‌ثمر بود دست از تلاش و فعاليت بر‌مي‌دارد و به يأس و درماندگي مبتلا مي‌شود».⁽¹⁾

«مادر نماد عاطفه و مهرباني است. اما آنچه يك مادر را به مهرباني وامي‌دارد و باران عطوفت وي را سرازير مي‌كند اميد است اگر روزي اميد را از وي بگيرند حتي حاضر نخواهد شد نوزاد خود را شير دهد».⁽²⁾

اميد دانش‌آموزان را پويا نگه مي‌دارد و در سايه‌ي آن به سخت‌ترين شرايط و كارها تن در مي‌دهد. مربيان و معلمان بايد از اين اهرم قوي و سرنوشت ساز به موقع استفاده كنند. مهمترين اثرات اميد به شرح زير مي‌باشد:

الف) سختي و مشكلات روحي دانش‌آموزان را كاهش مي‌دهد.

ب) دانش‌آموزان را به استفاده تمام و كامل از استعدادهاي خودشان تشويق مي‌كند.

ج) عامل پيشگيري بسيار قوي در مورد اموري است كه به بهداشت و سلامت واقعي آنان آسيب مي‌رساند.

د) ترس و اضطراب را كاهش مي‌دهد. حضرت علي‌^(ع) مي‌فرمايد: «ايجاد اميد به فرج و گشايش امور نزديكتر است و نسبت به از ميان رفتن اندوه و اضطراب در رسيدن به مقصود شايسته‌تر».⁽³⁾

وزیر آموزش وپرورش در سخنان مهمی با تشریح واقعیت ها و مشکلات پیچیده این بخش ، ضمن تاکید بر اینکه حقایق را فدای مصلحت خود نخواهد کرد ، گفت: من برای این کسری بودجه آموزش و پرورش چند بار بغض کرده ام و ذلیل شده ام .
به گزارش خبرنگار مهر،علیرضاعلی احمدی درجلسه مشترک مسئولان وزارت آموزش و پرورش با فراکسیون فرهنگیان مجلس شورای اسلامی که شب گذشته در باشگاه فرهنگیان برگزار شد با اشاره به بودجه وزارت آموزش و پرورش در سال 1388، کسریهای این وزارتخانه و اعتمادسازی در این زمینه بین نمایندگان مجلس و دولت گفت: حل مسائل مربوط به نظام تعلیم و تربیت در کشور که آموزش و پرورش نیز یکی از زیرمجموعه های آن است نیاز به عزم ملی دارد و این امر محقق نمی شود مگر اینکه دیدگاههای هم راستایی در این باره وجود داشته باشد.

وی به سخنان یکی از نمایندگان مجلس مبنی براینکه در فراکسیون فرهنگیان مجلس شورای اسلامی 42 معلم حضور دارند اشاره کرد وگفت: اگر این این افراد دیدگاههایشان هم راستا باهم باشد و با دولت همخوانی داشته باشد می توان راه حل مشترکی برای حل مسائل آموزش و پرورش پیدا کرد در حالی که هم اکنون این انسجام فکری وجود ندارد.

وزیر آموزش و پرورش با انتقاد از اینکه حتی دیدگاه های مسئولان کشور درباره سرمایه گذاری در آموزش و پرورش هم یکی نیست گفت: ایران کشوری است که تاکنون دولتی اداره شده و حالا هم که وارد دوران گذر از نظام مدیریتی دولتی به نظام مدیریتی دولت مردمی شده است آموزش و پرورش از آن فاصله دارد. در این باره دیدگاهها سنتی اداره مدارس به شیوه دولتی تا غیردولتی وجود دارد که بسیار از هم متفاوت است که این دیدگاه ها به نوبه خود تبعات متفاوتی هم خواهد داشت.

علی احمدی تاکید کرد: ما نیاز داریم که در این زمینه دیدگاههای مشترکی داشته باشیم و چون هم اکنون این دیدگاه وجود ندارد نمی توانیم عزم ملی داشته باشیم و بسیاری از مصوبات را پیاده سازی کنیم.

تعطیلی مدارس غیردولتی به علت هزینه های سنگین

وی در ادامه خواهان همکاری مجلس برای رشد مدارس غیردولتی شد و تصریح کرد: در آموزش و پرورش حتی فرهنگ رشد مدارس غیردولتی وجود ندارد و بنده نیز یک تنه نمی توانم در این زمینه کاری انجام دهم .

وزیر آموزش و پرورش با اشاره به وجود صندلیهای خالی در مدارس غیردولتی گفت: من باور ندارم که 7 درصد از مدارس ما غیردولتی هستند. حتی بسیاری از این مدارس هم صندلی خالی دارند و خرده خرده به علت هزینه های سنگین و... رو به تعطیلی هستند.

عده ای معتقدند که آموزش و پرورش را با بدهی باید جلو برد

علی احمدی با انتقاد دوباره از وجود دیدگاههای متفاوت درباره کسری بودجه اظهار داشت: عده ای می گویند که بگذارید آموزش و پرورش بدهی داشته باشد و به همین روش اداره شود تا در طول سال این مشکل حل شود در حالی که من می خواهم در این باره دیدگاه های قانونی و آنچه را که بر مصلحت نظام است پیاده کنم.

وزیر آموزش و پرورش تاکید کرد: باید این دیدگاه های متفاوت وحدت پیدا کنند تا مشکلات کسری بودجه حل شود.

ضعف شدید سیستم آموزش و پرورش در ارائه آمار و ارقام

وی درباره اعتمادسازی آموزش و پرورش دربحث اعداد و ارقام بودجه این وزارتخانه گفت: اعتماد سازی به آمار و ارقام دقیق نیاز دارد که بضاعت سیستم آموزش و پرورش در این حوزه آمار و اطلاعات محدود است و آماری که وجود دارد با مشکلات اساسی روبرو است.

وزیر آموزش و پرورش مثالی را در این زمینه آورد و گفت: وقتی قصد درجه بندی مدارس را داریم و تعداد دانش آموزان یک مدرسه را می خواهیم اشتباه گزارش می دهند تا بتوانند نیروی بیشتری را برای تسهیل امور مدرسه خود جذب کنند یا ابتدای مهر یک آماری گزارش می دهند و در زمان امتحانات طور دیگری تعداد دانش آموزان خود را عنوان می کنند.


عدم به روز رسانی سیستم بکفای آموزش و پرورش طی 15 سال گذشته

علی احمدی با اعلام اینکه سیستم بکفای آموزش و پرورش از سال 72 تاکنون به روز نشده و این سیستم با مشکلات متعددی روبرو است افزود: چون این سیستم طی سالیان گذشته به روز نشده حتی آمار دقیقی از مدارس نداریم و آیا شما باور می کنید که من آمار دقیقی از تعداد مدارس و دانش آموزان نداشته باشم. اینها واقعیتهای تلخی است که در آموزش و پرورش وجود دارد.

وی مشکل آمار و ارقام را مختص به آموزش و پرورش ندانست و گفت: حتی وقتی که می خواستیم سرانه دانشجویی را برآورد کنیم هم این مشکل وجود داشت و ما را با دردسرهایی مواجه کرد.

وزیر آموزش و پرورش به آمار نامعلوم تعداد بی سوادان در کشور اشاره کرد و گفت: با اینکه مرکز آمار باید تعداد بی سوادان را طی سرشماری به آموزش و پرورش اعلام کند اما هیچگاه به این تعهد خود عمل نکرده و ما حتی آمار واقعی در این زمینه نداریم.

علی احمدی ادامه داد: به طور مثال همکاران ما امروز از خراسان شمالی آماری را از تعداد بی سوادان جمع آوری کرده اند که با آمارهای موجود متفاوت است.

وزیر آموزش و پرورش درباره صراحت بیان خود درباره واقعیت های موجود در آموزش و پرورش گفت: یکی مثل من این حقایق را عنوان می کند و یکی دیگر با عنوان مصلحت نظام سکوت می کند.

حتی 10 فرهنگی هم راضی به دریافت سهام به جای پاداش نیستند

به گزارش خبرنگار مهر، علی احمدی درباره کسری بودجه و دیدگاه های متفاوت در این موضوع توضیح داد و گفت: کمیسیون دیون به ما اعلام می کند که اقلام مورد نیاز در مدارس را اگر بودجه داریم خریداری کنیم در غیر این از این امر اجتناب کنیم؛ اما واقعیت این است که مدارس ما باید اداره شوند و مدیر مدرسه ما با دلسوزی این کار را انجام می دهد ولی وقتی که همان میزان بودجه را که می خواهند این کمیسیون از پرداخت آن امتناع می کنند.

وی در ادامه به پاداش فرهنگیان اشاره کرد و گفت: معلمان وقتی می بینند که به کارکنان بعضی از دستگاههای دیگر اندازه دو ماه از حقوقشان پاداش تعلق می گیرد ولی آموزش و پرورش حتی 80 هزار تومان نیز به عنوان پاداش به آنها نمی دهند آنها احساس می کنند که حقشان از بین رفته است.

علی احمدی ادامه داد: همچنین شما در قانون پیش بینی کرده اید که اگر دولت بودجه ندارد از طریق سهام پاداشهای پایان خدمت را پرداخت کنیم ولی از بازنشستگان سال 86 تاکنون حتی 10 فرهنگی هم پیدا نشده که راضی به دریافت سهام باشد و من مجبورم که سهام ها را با توجه به بحران اقتصادی جهان بفروشم و آیا من باید این کار را انجام دهم.

وی با انتقاد از اینکه برای پاداش پایان خدمت فرهنگیان حتی یک ریال هم در بودجه پیش بینی نشده است گفت : در ابتدا که بازنشستگی پیش از موعد مطرح شد همه آن را تایید و از اجرای آن استقبال کردند ولی حالا که بودجه برای پرداخت پاداشها نداریم می گویند بازنشسته پیش از موعد نگیرید.

وزیر آموزش و پرورش تصریح کرد: عده ای هم می گویند حالا از این ماجرا درس گرفتید برای سال آینده بازنشسته نگیرید و من باید کدام یک از این سخنان را گوش دهم.

در اجرای تعهدات خودم نمی دانم چه کار کنم

علی احمدی در ادامه این نشست با برشمردن تعهدات قانونی خود گفت: تعهدات قانونی زیادی وجود دارد که زمان سررسید آنها رسیده است و برای بنده مقادیرتا تعهد در قانون وجود دارد که باید به آن عمل کنم که تعیین تکلیف نیروهای حق التدریس هم یکی از آنها است و من مانده ام که با این وضعیت باید چگونه به آنها عمل کنم.

وی افزود: من چگونه قانون حذف کنکور را اجرا کنم و یا سهم آموزشهای فنی و حرفه ای را به 45 درصد برسانم وقتی که 95 درصد از بودجه آموزش و پرورش پرسنلی است من باید چه مصوبه ای را اجرا کنم وقتی بودجه ای وجود ندارد در نتیجه این مصوبات باقی بماند و شما نمایندگان به عنوان اعضای یک دستگاه نظارتی این موارد را از من مطالبه کرده و بعد هم می خواهید که من را استیضاح کنید.

وزیر آموزش و پرورش در ادامه راه حل هایی را برای کاهش کسری بودجه در این وزارتخانه عنوان کرد و اظهار داشت: یکی از راه حل های این موضوع کاهش نیازها است که ما به دنبال آن دستورالعمل ساماندهی نیروی انسانی را اجرا کردیم که شما نیز بابت آن از ما سوال کردید و بازجویی به عمل آوردید.

علی احمدی واگذاری امور به دستگاه های دیگر را یکی از راه حل های جلوگیری از کسری بودجه آموزش و پرورش ذکر کرد و گفت: هیچ دستگاهی برای قبول این مسئولیت ها وجود ندارد.

وی انتقاد کرد: چه ربطی به آموزش و پرورش دارد که مدارس شبانه روزی را توسعه دهد در حالی که این وظیفه شهرداریها و وزارت مسکن و شهرسازی و... است که مدرسه بسازند. آموزش و پرورش باید مدرسه آماده در اختیار بگیرد و فعالیتهای آموزشی اش را انجام دهد.

در واگذاری امور آموزش و پرورش به مردم سوالات اساسی وجود دارد


علی احمدی با بیان اینکه در واگذاری امور به مردم سوالات اساسی وجود دارد گفت: من هفته گذشته قبل از خطبه های نماز جمعه سخنرانی داشتم که خیلی کوتاه به این موضوع اشاره کردم ولی هنوز ازپشت تریبون پایین نیامده بودم گفتند که می خواهی آموزش و پرورش را خصوصی کنی و حتی یک نفر از مسئولان مهم و ارشد عنوان کرده بود که می خواهم بیایم جلوی وزارتخانه خودم را با نفت آتش بزنم که تو گفته ای می خواهی آموزش و پرورش را خصوصی کنی!

وزیر آموزش و پرورش در ادامه خواهان تفسیر اصل سی ام قانون اساسی شد.

به خاطر بودجه آ موزش و پرورش ذ لیل شدم و بغض کردم


علی احمدی در ادامه به سخنان یکی از نمایندگان مجلس مبنی براینکه باید مواظب بود رقم پیشنهادی بودجه از این هم که هست پایین تر نیاید گفت: من برای این کسری بودجه آموزش و پرورش چند بار بغض کرده ام و ذلیل شده ام و استیصال من را به این روز انداخت.

وی ادامه داد: ما را بین طرح و لایحه مثل توپ فوتبال بین مجلس و دولت پاس کاری کردید و بالاخره یک سوم آن از طریق لایحه آمد حالا می گویید باید مواظب بود.

دولتیها به سخنان من در هیئت دولت اعتراض می کنند


وزیر آموزش و پرورش به تعداد آرای خود در دولت اشاره کرد و با انتقاد از آن گفت: نصف کارمندان دولت در آموزش و پرورش فعالیت می کنند و فقط یک رای به وزیر آموزش و پرورش داده اند. وقتی که می خواهم سخن بگویم همه سر تکان می دهند و می گویند ما کار داریم و تو باز می خواهی بحث کسری بودجه را مطرح کنی.

بودجه افزایش یافت ولی کافی نیست

علی احمدی با بیان اینکه بودجه آموزش و پرورش در سال 1388 افزایش یافته گفت: این بودجه هم برای آموزش و پرورش کافی نیست.


وی در پاسخ به عده ای از اعضای فراکسیون فرهنگیان که عنوان می کردند که " باید برای بودجه آموزش و پرورش زودتر اقدام می کردید و حالا که لایحه بودجه در حال تقدیم به مجلس است نمی توان کاری کرد" گفت: هر کاری را که آن موقع می خواستید بکنید الان انجام بدهید چرا که بودجه کاملا روشن و واضح است و ما بیشترین مشکلاتمان در بخش استانی است و در ستاد مشکلی نداریم.

وی بودجه سال 1388 را شامل عملکرد سال 87 به علاوه یک درصد تورم و قسمت دیگر را هم مربوط به دیون گذشته عنوان کرد.

به گزارش مهر ، وزیر آموزش و پرورش همچنین درباره بودجه عمرانی ملی و استانی آموزش و پرورش نیز گفت: ما در آموزش و پرورش متوسط بودجه ای را که شما در فعالیت های عمرانی به دستگاههای دیگر اختصاص می دهید را می خواهیم و بیشتر از آن را مطالبه نمی کنیم.

علی احمدی با بیان اینکه بودجه عمرانی در دوقسمت با توجه به در آمدهای حاصل از نفت و غیره پیش بینی شده است گفت: در این قسمت هم اگر نفت گران شد و در آمدی حاصل شد می خواهیم که آموزش و پرورش بی بهره نماند.
قانون خدمات کشوری اجرا می شود

وزیر آموزش و پرورش در پایان این نشست 4 ساعته نیز در پاسخ به نمایندگان فراکسیون فرهنگیان مجلس که بر اجرا شدن قانون خدمات کشوری تاکید می کردند گفت: تا آنجا که من خبر دارم دولت نیز قصد اجرای این قانون را دارد ولی این مصوبه نیز ردیف جداگانه بودجه را می طلبد.

علی احمدی همچنین خواستار در نظر گرفتن سهم آموزش و پرورش در صورت اجرای طرح هدفمند کردن یارانه ها شد.