يادگيري تعاونيcooperative learning))

در اين نوع يادگيري دانش آموزان مي‌پندارندكه تنها زماني به اهداف خود دست مي‌يابند كه ديگر دانش‌آموزان نيز بتوانند به اين اهداف دست پيدا كنند.از جهاتي،مي‌توان اين ديدگاه را مترقي دانست؛زيرا در آن ارتباط صادقانه و مؤثري بين افراد به وجود مي‌آيد و از نظر دانش‌‌‌‌‌آموز،پيروزي او پيروزي ديگران و شكست او شكست ديگران است و اين باور،بسياري از اهداف والاي تربيتي را پوشش مي‌دهد.

از جمله دستاوردهاي اين شيوه يادگيري،تقويت روحيه همكاري،تعاون،همدلي،تلاش،داشتن زندگي مسالمت آميز،ايجاد محبت و...است.امروزه،يادگيري تعاوني و مشاركتي طرفداران زيادي دارد و در حال حاضر،اغلب پيشرفتهاي انسان به سبب هم فكري و هم‌انديشي متخصصان در زمينه‌هاي گوناگون است.البته امكان دارد يادگيري تعاوني،انگيزه و علاقه به رقابت سالم را كاهش دهد؛زيرا گاه منافع گروهي،شخص را از صحنه رقابت كه سر منشأ ابداعات و پيشرفت‌هاست،خارج مي‌كند.براي رفع اين مشكل،توصيه مي‌شود در ارزشيابي ها،قضاوتهاي فردي و گروهي مورد توجه قرار گيرد و علاوه بر تشويق فعاليت‌هاي گروهي،به افراد شاخص و ساعي نيز توجه شود.

برخي ويژگيهاي يادگيري تعاوني

×      بر پايه شناخت ارزش فطري و كار فردي يك‌يك دانش‌آموزان بنا شده است.

×      در فرآيند يادگيري،مشاركت همه‌ي دانش‌آموزان ارزش والايي دارد.

×       رويكرد اين نوع يادگيري«همه برنده هستند»است و احساس ارزشمند بودن را تقويت ميكند

×      همدردي نسبت به ديگران را افزايش مي‌دهد.

×      با گسترش چشم‌اندازهاي مشترك،تفكر متفاوت و جانبي و توانايي حل مشكلات،به يادگيري مفهومي عمق مي‌بخشد.

×      سطح دانش،يادآوري و يادسپاري را ارتقاء مدهد.

×      تجربه زنده و ملموسي از همبستگي،پيش روي افراد قرار مي‌دهد.

×      طرفداري از اجتماع را تشويق مي‌كند،از تعصبات مي‌كاهد و در مورد اقليت‌ها،ستم كشندگان و مصيبت زدگان،احساس شفقت به وجود مي‌آورد.

منبع:كتاب راهنماي عملي روشهاي مشاركتي و فعال در فرآيند تدريس-منوچهر فضلي‌خاني